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作者:左文亮     时间:2018-08-08

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三、规范招生录取工作。试点高校只能在审批通过的校外学习中心(包括我部批准的现代远程教育公共服务体系自设的校外学习中心)开展网络高等学历教育招生活动,可以自行组织招生录取,也可以委托省级高校招生办公室组织招生录取,其他任何单位和个人均不得组织网络高等学历教育的招生录取工作。试点高校不得以任何形式转移招生录取的职责和权利,严禁委托个人或中介机构代理招生。校外学习中心只能在试点高校的统一组织下配合开展招生工作,不允许自行开展招生宣传和录取工作。

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“人民的尊严”是一个宏大的命题。支撑这个宏大命题的,是人民生活中无数个“细枝末节”。比如老百姓的腰包鼓了、劳有所得、老有所养、病有所医、住有所居、学有所教……日子越过越红火,这些都是人民挺直腰杆做人的必要硬件。但老百姓有没有真正的尊严,还取决于权力面对人民的时候,是否能表现出谦恭的态度。没有这个“软件”的支撑,“人民的尊严”最终仍然只能是一个美丽的传说。

考生凭录取通知书办理户口迁移手续,并按高校规定时间及有关要求办理报到手续。不能按时报到的应向高校提出书面申请,经同意后可延期报到。对未经高校同意、逾期不报到的考生,视为自行放弃入学资格。另外,新生还要进行学籍电子注册。院校还会对新生入学资格进行审查,发现不合格和违纪舞弊考生,要按有关规定及时处理并报省招考中心。高等学校须将拟录取考生名单(包括统考、保送、单独考试拟录取的考生等)标注录取类型后报省招考中心核准,省招考中心核准后形成相应录取考生数据库,并据此打印录取考生名册和录取考生信息确认表,加盖“山西省高等学校招生委员会录取专用章”,作为考生被正式录取的依据,予以备案。

  卷入学生的阅读生活。为了让学生逼真地“看”到人类生存的真实状态,教师可以适度卷入学生的阅读生活,引领他们对课外阅读的文本进行选择,导入一定比例的悲剧性文本或片断。如《三毛流浪记》、《安徒生童话》、《假如给我三天光明》、《汤姆索亚历险记》、《雾都孤儿》、《童年》等作品,可指导学生选读其中的经典片断。我们可以推荐一些名人传记类作品,让学生在阅读中感悟:真正打动他们心灵的,也许不是艺术大师的灵性和才情,而是他们经历的苦难与不幸。我们还可以推荐一些有品位、有悲情的时文,让学生即时地阅读当下有关战争、恐怖事件、动荡、暴乱、海啸、台风、疫病流行、重大交通事故的新闻报道与报告文学。这些是培养学生观察生活、分析矛盾、剖析人生的重要手段。在悲哀的、忧伤的悲剧性快感中,意识到人的苦难,甚至是巨大的苦难。认识到人是悲观和乐观的两面混合物。我们要让学生在关注现实中明晰:人在本质上是悲剧性的。荒谬与苦难是人最基本也是最直接的生存意识表现,这才是人生存的真实状态。另外,我们还可以适当地组织学生观赏悲剧类的影视节目、戏剧。这些流动的悲剧文本,也许更能调动学生的阅读兴趣。如果能组织学生进行一些表演,他们的悲剧感就会更强烈一些。如果学生一味淹没在泡沫喜剧中,那么,他们就只能脆弱地生活在镜像世界里。

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