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作者:左移湘     时间:2018-07-10

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此次总结会上,明天出版社社长刘海栖倡议让近年来在一般图书领域风生水起的接力出版社承办2009年全国少儿图书交易会,获得了与会代表的一致响应。

  教育日记,是一种极其自然的个人教学生活的随笔记录。不需有固定的文章格式,不用有高明的写作技巧,不用煞费苦心地构建理论框架,不需处心积虑地借晦涩的名词来学术包装。它只是一种极其自然的个人教学生活的随笔记录,记成功之举,记录遗憾之处、教学智慧,记学生见解……  教育日记,更是一种教学反思。仅有观察还是不够的,仅仅能够捕捉问题也是不够的,在记录教学活动的同时,更要思考更为理想的解决方法,即使没有得出结论,思考的过程也是极富意义的。这样的日记,才是对教师自身发展有效的。  教育科学出版社的《新教师成长日记》系列丛书,已经出版了三位普通老师的日记。说他们“普通”,是因为他们不是所谓的“名师”,也不一定都有很多传统意义上值得称颂的“成绩”。可他们的“不普通”在于,不满足自己,不断更新自己,有着充分的工作激情和自己独特的教育思想。这些不经雕琢的质朴的文字,见证了他们的珍贵的成长历程和境界。  与希望相随:在激情燃烧中释放梦想  写教育日记,不是一种任务,而是一种倾诉的需要。刘国营老师在2004年12月日记的卷首这样写道:“这个月我才真正开始写教育日记,可以说是我对教育真正认识的开始,是感觉要说的话最多的时候。这个月的基调是欢快的。”可见,充满激情、满怀希望地工作和生活,忠实地记录所经历的一切,有意义的日记便水到渠成。  再读陈晓华老师的《怀揣着希望上路》,从“受命于危难之秋”到“激情燃烧的日子”,从“我感到力不从心的时候”到“希望盛开的地方”,可以深切感受到他在接过最困难的一届高三班这样一个艰巨任务时的苦闷迷惘,出现转机、发现希望时候的惊喜与热烈。字里行间满是自然流淌的真挚情感,和一路艰辛却始终不变的梦想和希望。  很显然,这里的每一本日记,并不见得其中有多少老师与学生之间发生的精彩故事,也不主要是为了告诉别人他们的成功经验,而是为了向更多的普通老师展示他们真实而平凡的教育生活,激励更多的老师认真地善待每一天。每一个教学的日子都是由很多琐碎的小事组成的,每当遇到困难时,我们到底该以怎样的精神去面对?每一个教学的日子却又是有无穷无尽的空间任由发挥的,倘若我们每一天都满怀希望和梦想,充满激情地工作,不敢说我们的教育一定是成功的,但至少一定是真诚真实的。  与实践同行:在场景记录里感悟成败  在他们的日记中,你也许找不到太多类似优秀做法、成功经验的东西,看到更多的是所记录的失败、痛苦与不安。是的,我们并不一定期望看到经验总结材料一样的文章,描述多么成功的做法,我们需要真实教育场景最客观的再现。中小学教师的教育研究之所以与一般的科学研究不同,在于它更多关注的不是因果、不是规律,而是过程,是真实的实践过程所带来的价值。如《冬去春又来》的作者铁皮鼓老师所说:“我始终相信自己在书写‘真实的历史’,里面的每一个事件,每一处细节,都是曾经真实发生过的。”  这是一套再真实不过的日记。让我留有如此感触的是刘国营老师的《情到深处》里的一篇文章,题为《作为高三的班主任,我很害怕》,看着很有意思。刘老师毫不掩饰地描述了他给高三学生过生日的害怕,怕太招摇而引来学校领导;学生迟到时的害怕,其实可以原谅的但怕被人发现而不得不“严厉地批评”;学生跑步时的害怕,怕体质弱的学生撑不下来被学校领导“示众”。诙谐调侃的背后让我们看到了他对学生的关爱,毫不避讳自己的真情实感和对学校领导的抱怨,这才是最真实的记录啊!  这是一套平易近人的日记。我们见惯了铺天盖地激动人心的“成功者手册”,在那样的阅读中我们是否已经回避了问题的真正本质,仿佛顺着别人的成功经验我们轻而易举地就解决了问题,而当我们实际遇到新的问题时是否能真正驾驭呢?或者根本就丧失了发现问题的能力?而当我们在读这些日记的时候,会感觉到自己无限地接近真实,虽然不一定能立即解决问题,立刻转化学生,但是我们可以通过自己有限的努力,不断地影响他们、感化他们。  与思考为伴:在反思层面上实现飞跃  我们记录每一天的教学活动,或者是其中发生的人和事,思想和感情,其实正是在不知不觉地进行反思。而当我们进行教育或教学反思的时候,不仅要对我们采取了哪些教育或教学行为进行批判性的思考,而且要对支配这些行为的潜在的教育观念进行重新认识,思考一下我们原来的观念正确吗,全面吗,可行吗。思考达到了这个层面,教师才得以真正的成长。  反思,是教育科研的本质,更是教师专业发展的关键。都说写作是思考和行动的调和。教师写每一篇教育日记,应当是“充满思考的活动”和“充满活动的思考”。譬如,教师在考试的时候当着大家的面非常严厉地没收了作弊同学的试卷,他撰写教育日记的时候,就想,我该不该这样做呢?我有没有更好的方法呢?……这时候的教师,其实已经进入了一种专业状态。或许下一次,他的行为就会得到改善。用李镇西老师的话来说,对一个教师而言,推动其教育事业发展的应该有两个轮子,一个叫做“情感”,一个叫做“思考”。教育情感使他热爱孩子,忘我地工作,并从中体验到奉献的自豪;而教育思考使他明确自己的教育方向,科学而理性地设计、实施自己的教育,同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。  我曾无意中看到一个中学老师的教育博客,他对《新教师成长日记》抱以很大的关注,这三位老师的日记,对所有勤恳工作的、有教育梦想的老师无疑是一种激励和触动。这仅仅是一个开始。每天有越来越多的老师正在通过日记记录自己的成长,通过不断的反思在自己的教育之路上越走越好。将教育中活生生的故事原生态地记录下来,留下的远远不止是文字,留下的是教育热情和教育智慧,是教师自身的专业发展,是教育进步带给我们的幸福。(《新教师成长日记》丛书,李镇西主编,教育科学出版社,2006年1月版)  《中国教育报》2006年5月11日第8版

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“所有的人都加分,加分政策就没有任何存在的意义。”陕西省委组织部公务员管理处处长李宇孝说,公务员“凡进必考”就是为考生提供公开平等的竞争机会,加分政策让绝大多数考生输在起跑线上,不能体现公务员考录工作弘扬社会公平正义的示范作用。

其实,美国艺术基金会2004年那个有争议的报告就有许多合理性。不错,那个报告把阅读限定在文学范围内,看上去很狭隘。但是,我们不得不承认,一般而言,在人们的娱乐性阅读中,文学作品首当其冲,是阅读的“准入”材料。不读文学作品的群体,恐怕更不会读历史、哲学和法学著作。至于网上阅读,文字普遍比较简单,文章也比较短。网上读者的注意集中时间明显比书籍读者要短,几乎没有像连续几个小时读小说那样长时间的网上阅读。久而久之地泡在网上,阅读就会退化。网络活动往往使他们头脑简单、精神锁闭、情绪无常、心理压抑。

从1978年恢复高考到1999年实施高校扩招,我国高等教育持续快速发展。通过“共建、调整、合作、合并”,高等教育体制和布局都发生了深刻变革。

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  纳西族主要聚居于云南省丽江纳西族自治县,其余分布在维西、中甸、宁蒗、德钦和四川盐边、盐源、木里及西藏的芝康等县。据史学家考证,纳西族原是中国西北古羌人的一个支系,大约在公元三世纪迁徙到丽江地区定居下来。人口27.8009万(1990年第四次人口普查)。

“四川人杰地灵,人才素质高,我们欢迎四川大学生来本企业面试。”刚驶上蜀兴人力资源网(www.scsx114.com)开通的求职快速通道川师大李端同学的个人简历资料很快就到达南方企业的手中并引起当地企业的注意。好消息随即传来,有3家企业向李端发出了邀请,并邀李端去面试,李端接到邀请后非常开心。“没想到四川的人才在广州、深圳如此抢手。”组织方蜀兴人力资源公司田总也连说“意想不到”。

记者了解到,该校今年设了5个考点,除了省内的青岛,省外考点为南昌、福州、长沙、重庆。黑龙江、辽宁、吉林、北京、天津、河北、河南、山西、内蒙古、江苏、山东等省市考生都将在青岛测试点参加测试,测试时间为1月下旬,具体时间与符合报名条件考生名单近日公布。

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新华网青岛9月4日电(记者苏万明)记者从青岛市劳动和社会保障局获悉,青岛日前出台保护中等职业学校在校生实习的权益的政府规章,其中规定在校生实习月薪不得低于620元。

驻香港部队仪仗队服役两年后,梵思聪刚刚退伍。他在2007年12月16日到部队,12月25日那页日记被他的眼泪浸湿了,“孤独”的字眼儿赫然映入眼前。但两个月后,他在日记里写道:“过春节了,但是作风不能松懈,明天班长要开始练我们了。不知道什么好玩的等着我们去玩。”他从孤单到平淡,从平淡到加油努力,从加油到争创第一。

据了解,事发当天中午,这些学生在学校用午餐时曾食用肉丸。“我家孩子说,丸子咬开都是黑糊糊的。”不少家长怀疑是肉丸导致孩子发病,“有的孩子吃得少,就没事。有的吃得多,就发病。”因临周末,家长相互间未能及时交流,也未将丸子留样。

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18日下午,600多名来自全国各地的学生和家长涌向位于深圳南山区西丽大学城的南方科技大学。记者在现场发现,考生和家长对这所教改实验学校的厚望和钟爱远远超过了外界的想象,不少家长表示,“来这里读书不是为文凭。”朱清时校长致报考南科大考生、家长的一封信近日公布,他在信中说,南科大决定把“自主招收高二学生”,“自授各类学位和文凭”作为教改先行先试的内容,从目前已经完成高三上学期课程的优秀学生或其他已经学完中学课程的优秀学生中招收一期教改实验班,在毕业时授予南科大的学士学位,以期回归大学的办学自主权,为我国建立现代大学制度探路。

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