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作者:左汶骏     时间:2018-08-28

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其实,并非“县域内”的教育均衡不重要,而是因为当前的教育不均问题的“重灾区”并不只在一县一城。况且,既然“路线图”是现阶段教育工作的阶段性总目标和总方针,是不是应该更“志存高远”一些,至少在地市范围内实现教育均衡,进而推进全国范围内的教育均衡呢?

  面对纷繁的教育现象,思考举步维艰的教育改革,中国教育需要一种力——自觉、坚韧的力,上升、持久的力,来自于生命本身的力。中国教育需要一种力,然其自身又以合力的效果呈现。那么,在新力量注入之前,给中国教育“力”以分析就显得尤为关键。2001年开始出版,每年六辑、且被誉为“最值得教师阅读的丛书”的《明日教育论坛》,给予中国教育“力”的分析一个平台,对话、交流本身让教育者和关心、关注教育的人看到方向,看到希望。  暂时把“功率”放下:“教育是慢的艺术”  《明日教育论坛》以中国教育“力”的分析平台的姿态,让人直面教育本身,直面这份神圣的灵魂补给。剔除阻力,扩充动力,而对任何“力”的考察,首先要把“功率”放下。  数字时代,从某种意义上讲,对“功率”的过度关注比达到预期结果本身更为可怕。人文与科技之不同,在于不能完全参照量化标准考核。“功率”本身此刻就显得颇为尴尬。科技日异的时代,人文速滑,进入弯道的瞬间,跌倒或者侥幸没有跌倒,我们都有一份担当在心上,教育者更甚。  教育是慢的艺术。“它经常是按照惯性、定势和它所依存的社会各种文化、制度、经济条件运行的”。基于对教育本质的认识、对当下中小学教育与教育改革弊端的再思考,我们认为教育是慢的艺术、教育需要“等待”。“等待”,就是在呼唤对“灵魂塑造”的那份从容、执著——不慌不忙,坦然自若。让反思不再成为教育实际效果的负累,而是一线教职员工的职业素养。教育思想和教育评价不再充当教育行动的镣铐,而是鞭策的动力之一。《明日教育论坛》给予教育者和关注教育者一个呈现思考的平台和空间,将中国教育力的纷繁呈现,而分析就在你手中。于是,分析的过程,即变成教育者自觉的过程:好的教育,急不得。分析使更多人认识到:教育是慢的艺术。《明日教育论坛》让教者与受教育者在互相寻找的“发现”中不觉“等待”的漫长。“经常,我们要等待一个儿童的成长:他智慧的觉醒,力量的增强,某种人生信念与价值的确定;他需要你针对他这个具体的人而给予的帮助,即温情的理解,真挚的同情,诚意的鼓励,恰当的提醒。也许教师最重要的品质,就是耐心、敏感、克制、清醒的边界意识,同时要有乐观的态度,积极恰当的行动能力(一种临场智慧)”,教育甘苦,全溶解在“互相寻找”与“等待成长”中。而此刻,推进任何狂飙运动式的“教育革命”只会使教育精神整体失落得更快。教育是一个“慢活”、“细活”;久违的“润物细无声”证明的正是教育变化之缓慢、细微。生命的沉潜之后的沉淀,以效果态呈现,这本身就需要“深耕细作式的关注与规范”,需要慢慢来。  教育是慢的艺术。任何过多的负累——尤其是激进的做法只会让教育更脆弱、更容易断裂和无所适从。《明日教育论坛》将这些力不知不觉地呈现,并将其化为一种担当扛在肩上、“疼在心尖上”。  “做功”是一个过程:对教育要“疼在心尖上”  百年大计,教育为本。教育的过程性,不言自明。然而,如何在这个过程中,让力的各要素正向起效,是教育的永恒追问。从“自在”到“自为”,《明日教育论坛》基于“力”的分析,就给了“力”的矫正以可能。  力的矫正,正本清源之要义:一为方向;二是大小;三在作用点。《明日教育论坛》是在新课程改革的大背景下应运而生的,但它涤除了当下对教育问题的矫饰、完全效绩化的姿态抑或只是单纯鼓呼的问题炒作模式。力的纠葛产生角度,而合力只有一个方向——中国教育要向前发展。论坛以一个教育的“公共知识分子”的身份亲历着矫正的动态过程。《高考之痛:是“县中模式”,还是“南京模式”,这是个问题……》、《文凭社会:高校扩张与文凭贬值及其他》、《教育产业和其他产业有何不同?》、《知识分子“到农村去”该怎样做》、《什么是自由教育?》、《阳光灿烂的日子——中小学教师业余生活现状及其点滴思考》、《教师心理健康状况报告》、《我选择了没有悬念的人生》……一个个看似细小的题目背后都是力的整合。  于是,不再是空洞的“应试教育”、“素质教育”的口号之辩;不再是简单“对”与“错”的事实的“真”“假”判断。将价值的“是”“非”判断融入教育本身,在不停步的一次次看似“矫枉过正”中,中国教育在曲折中前进。关注新教育、乡村教育、教育产业、基础教育、教师的生存状况,论坛始终挺立在改革潮头。  于争论本身:论坛的担当基于责任,矫正基于分析,而最终的“疼”源于爱。而这份“疼”是力的矫正的动力之源。《明日教育论坛》将对教育无尘的爱,化为对教育现状反思后的疼,爱之深,故责之也苛——“疼”之也真切。这种“疼”不是痛,是一种态度,一种纯洁而神圣的守候与关注;是一种尊重,在喧嚣和浮躁中,静静地将教育变成大家的事;是一种行动,对新课程新理念热烈回应,积极响应新课程倡导的人文精神,让教育回到人的起点,使人因为自己的思想和责任而获得尊严。  矫正失衡的力:教育要让“生命在场”  力的各要素是基于合力效果分析的。力的方向、大小、作用点之间的纠葛,使得力的汇集最终以合力的静态效果呈现。如前文所述,力的矫正关键在方向,而力的汇集核心却在力的作用点。《明日教育论坛》将这个作用点凸显:论坛合力汇集于“生命化教育”;对于教育本身的反思和教育复归的作用点则在于要让“生命在场”。  生命化教育是一次“寻找教育改革与教育自身的内在动力与内在尺度”的自觉努力,用张文质先生的话讲即“唤醒教师的生命意识,重新思考教育的真谛”。于教师如何,于学生如何。教育是大家的事,大家应该怎样做,让“受教育者在施教者的指导下,自主地对自我生命和个性的‘成全’”,“教育行为始终指向具体的每一个人”。“生命化教育就是个性化、个人化教育,始终指向一个个永无重复、永难穷尽的生命个体,始终以成全每一个健全和富有个性的人为自己最为根本的目的”。  教育是生命个性与生命个性相接。此刻,合力汇集于“生命化教育”;而汇集本身,力在散乱中找到教育复归的作用点,让“生命在场”——“教师的生命是否‘在场’”,让教师通晓教育不是仅仅用来谋生的技术化、匠气化手段;“教育、教育改革与教师的生命,他的生命存在与发展,生命意义与价值的实现的关系问题”事关中国教育兴衰、事关中国教育改革成败。让“生命在场”,“要成全学生的生命,先要成全教师的生命”;“由知识化教育向生命化教育转进的底蕴在于人的真实生命复归”,“这种教育把每一个人都视为一个运思和创意的原点,把每一个人都视为一个知识和灵感的凝结中心”。让教师在场,让学生的生命在场,最终,教师与学生生命共生与互动。从情感到理论、从随笔札记到论文课题,《明日教育论坛》将反思直陈,将实证调研共享。论坛开设多角度栏目:“一种关注”、“视点聚焦教育之声”、“人与事”、“报道与争鸣”、“课程研究解读”、“学人论坛”“边缘随笔”、“品书观碟”……其中“域外观察”栏目让人在中外比较中,耳聪目明,积淀拓展的力量。  从怎样的教育到教育的怎样,对于教育哪怕是漠然,总归也是一种态度;无论自觉与否,我们总和教育发生关联,在生命中。从中国教育“力”的分析中,看到力,看到方向,看到向往,更看到希望。  阅读链接(《明日教育论坛——〈学习方式转变的现状和未来〉》《明日教育论坛——〈如何建设一所优质学校〉》《明日教育论坛——〈教育产业化,一个伪命题?〉》《明日教育论坛——〈中国新生代教育学者在思考什么?〉》《明日教育论坛——〈十字路口的中国基础教育〉》,《明日教育论坛》编委会编,福建教育出版社)  《中国教育报》2006年7月20日第8版

本市高职自主招生总计划中的一半将用于招收农村户籍考生。录取工作将于4月下旬结束。被录取的考生不能参加当年高考,未被录取的考生可继续参加当年高考。

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谢劲波提醒,MBA的学习切忌盲目,还是本着对商业或管理有兴趣的原则进行深造,而不是把它当作寻找高薪工作的筹码。(来源新闻晚报作者:钱钰张骞杨玉红)

按《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》(中办发[2000]28号)和《教育部关于学习贯彻(中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见)的通知》(教基[2001]1号)要求评选出的省级优秀学生(并由考生所在省认可具有保送资格者)。

这次水环境公益创新大赛由绿色浙江环保组织、杭州生态文化协会和省钱塘江管理局共同主办,最后经过专家评审和来自台湾、黑龙江等地环保组织的大众评审投票评选,北京绿家园环境科学研究中心、浙江大学生绿色论坛和浙江科技学院钱塘江之子联合申报的“钱塘江乐水行”以及记者观察杂志社驻浙江站申报的“钱塘江流域污染源专项调研”项目共同获得了大赛最高奖项“守护钱塘江大奖”。(本报记者朱平)

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西洋时钟将时间均匀分割,破坏了乡村原有的时间观念;小小火柴,在暗夜中发出迷人的光亮,点亮了孩子们惊奇的眼睛;煤油灯将黑夜变成了白昼,让古老的菜油灯无地自容。在蒋梦麟的出生地——浙江余姚县蒋村,当时没有谁会考虑这些细枝末节的重要性。可正是这些细枝末节,破坏了蒋村以及其他村庄的安宁,最终震撼了全中国。西方列强的兵舰政策不但带来了新式货品和鸦片,同时也带来了科学文化的种子。这些种子生根发芽,后来使中国大获其利,这恐怕是列强当时没有想到的。

周海球说,发生事故的湘乡市育才中学,其学生绝大多数是本地人。任何单位和个人若隐瞒一个死伤学生的姓名,老百姓一定会知道,也绝不会答应。

楚天都市报讯(记者罗欣)被寄予厚望的免费师范生,首批毕业生将于明年正式走上三尺讲台。记者昨获悉,《教育部直属师范大学免费师范毕业生在鄂就业实施办法》已确定,将确保我省每一位到中小学任教的免费师范毕业生有岗有编。

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调查显示,27.8的人认为“高考移民”事件中的最大受害者是“移入地”的考生。19.4的人认为“高考移民”对当地其他考生不公平;11的人认为“高考移民”必须为投机取巧行为付出代价。

21日一早,杨先生第一个打进本报热线,他说自己今年22岁,从事IT工作刚一年,两年前,没走出大学校园时,他也是一名网瘾青年,对网络的痴迷程度不亚于小嘉。“从网络中走不出来,我觉得都怪我们的父母。”杨先生说,上高中的时候他开始接触网络,那时父母工作忙,很少管自己,沟通交流更少,每天回到家,听到的都是父母对一天工作的哀叹、对自己学习的不满。自己的心里话不知道该跟谁说,朋友不多、玩得又少,很快他迷上了“劲舞团”,觉得只有在网游中“一展身手”才有成就感,才能忘掉不愉快,为了玩游戏他经常逃课。高考之后,他上了一个大专学校,对网络游戏的痴迷变本加厉,有时一连一个星期都泡在网吧里,水平也“玩”出来了,达到顶级进入第一战队。后来在女朋友的劝说下,他渐渐远离了网络。

上周,周杰伦被聘为上海视觉艺术学院英皇表演艺术学院的艺术指导,引人瞩目。昨日当记者提及此事时,周董用“很开心,很荣幸”概括心情。顶着这个新头衔,究竟会有多少时间来教学?对此,周杰伦用不肯定的语气说:“其实,我也不知道能不能教到学生。”随后他打趣称,这得等“牛仔不忙”。据学院方面证实,香港演员曾志伟、导演徐克等十余人担任该学院的客座教授,客座教授必须每学期到学校开一次讲座,考虑到周杰伦演艺工作繁忙,不太可能完成每学期到学院开一次讲座的要求,因此聘其“艺术指导”,对何时来校没有具体要求。

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“哟,快1点了!”忙活了一上午,于庆凤忽然想起女儿还饿着肚子,连忙往办公室赶。一推门,见女儿正费力地用勺从碗里舀青椒吃。原来,伙房的师傅见于庆凤总不去打饭,便将午饭送了过来。

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