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作者:左汶骏     时间:2018-07-10

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在半年多的时间里,“中比友谊宿舍”开展了汉法语言角、中国美食烹饪、中国电影播放、中国-欧洲经济、文化研讨、中比文化之旅等五项活动,并与本校的外国学生联盟(CGEE)举办了“亚洲夜”,与新鲁汶中国学生学者联合会举办了“地球村”(GlobalVillage)等活动。通过中比主题宿舍这一新的桥梁,越来越多的比利时大学生开始了解中国,接触中国文化并学习汉语。

促进义务教育均衡发展是政府的重要责任,也是教育系统落实科学发展观的重要体现。下一步,天津市要按照国家要求,进一步把义务教育高水平均衡发展这篇文章做实,让全市每一名学生都得到更加公平和优质的教育。

记者发现,与往年的招生实施方案不同,今年并没有标出计划招生人数。中科大少年班学院有关负责人表示,现在计划招生暂定为50人,与去年相当,但如果生源优秀,将适当增加人数。

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荆楚网消息(见习记者施鹏)“每个玩魔方的行家手里都有几十个魔方。”来转转魔方店的老板贾瑞普说,自己也是一个玩魔方的高手,本周末还要参加魔方中国公开赛。“要想顾客对魔方动心,首先自己要玩转。”贾瑞普告诉记者,很多人进店都是来看热闹的,但是看到他的演示后,本来不打算买的也会买上一个。“现在,邻居也在玩我的魔方,转得无法还原,还来找我帮忙。”

据了解,该省于去年参加了教育部组织实施的“国培计划——中西部地区中小学骨干教师培训项目和培训者培训项目”。通过遴选,向教育部推荐了云南师范大学、楚雄师范学院作为国培计划培训院校。按照要求严格了遴选参训中小学骨干教师,同时采取邀标方式确定培训机构,保证了培训质量。2009年我省国培计划项目受训教师40376名。

近年来,我们在创新产学研合作方面作了一些探索与实践。比如,创新产学研合作的集团组织模式,从单一的和企业建立教学实习基地到与企业合作进行技术开发,从培养学生到培养老师、从成果产业化应用到进行集成技术发展;组织模式也从单个企业松散的合作到紧密型合作,再到行业战略性合作,再发展到区域产学研战略联盟。又如,在创新产学研合作的结构优化模式,创新产学研合作的科研帮扶促调模式,创新产学研合作的国际合作、多元发展的模式等方面,我们也作了一些有益的探索。实践中我们对产学研结合有了更深的体会。

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济南留学人员联谊会是由济南地区留学归国同学自愿组成的群众团体,于今年4月成立,是山东省第一个留学人员联谊会。联谊会成立后举办了各种活动,促进了海外专家学者及各界人士的相互了解与合作,密切了在科技、经济、文化等领域的人才交流及学术技术交流,为中外各行业的合作项目或交流事宜开辟了又一渠道。

为此我最后要来提示一下:如果两种政策都不怎么好,那么在一般情况下,旧的不好都要好过新的不好。这是为什么呢?——是因为旧的不好尽管一上来也同样不好,也造成过很多弊端和阵痛,然而历史主体却是活生生的,他们会在不断试错的经验世界里,逐渐摸清如何抑制(或部分抑制)它的坏处,甚至经过创造性转化和诠释,反而能悄悄地变害为利。>>详细

“我们的国家助学金全部用来抵学费了,学生一分钱也没见到。”前天(2日),开封县第一职业高中的多名学生向记者反映。记者在采访中发现,不仅在校的84名学生的国家助学金全被抵学费,而且该校从财政领了203名学生的国家助学金。

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 《中国教育报》2006年11月22日第1版

  张少春:新修订的《义务教育法》明确了各级政府对义务教育的投入责任。这里强调了三点:一是国务院和各级人民政府共同分担;二是省级政府统筹规划落实好经费;三是对于农村教育,专门提出各级地方政府按照国务院的规定,分项目、按比例保证落实。为了将政府责任落到实处,新修订的《义务教育法》对国务院、国务院有关部门以及各级人民政府的经费分担责任都规定得非常清楚,并引入了问责制。如果哪个层次,或者是哪个部门违反了《义务教育法》关于经费投入的规定,不依法履行义务教育职责,行政“不作为”和“乱作为”的,要依法追究其行政责任或法律责任。我认为这是极其必要的。问责制的引入有利于督促各级教育、财政等相关部门依法履行保障义务教育的责任,有利于教育教学资源科学合理配置,有利于充分调动社会各界监督的积极性,从而极大推动我国义务教育的均衡、健康发展。

  在浙江省绍兴市某重点中学教语文的王老师几年来指导过不少参加自主招生测试的学生,他认为,稳定心态有两层意思。

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毋庸讳言,这些学者痛陈文理分科的弊端,是高屋建瓴的判断,绝非轻率之言。北京大学前副校长王义遒曾如此评价文理分科:这种狭隘的专业教育模式,功利色彩非常浓。很多理工科生不知道《水浒》、《西游记》是谁写的,因为是名著,就以为是鲁迅写的。与此同时,一些文科生科学素养欠缺,甚至连一些基本的理工科知识都不具备。因此,坊间有一些论调,高中文理分科,让我们损失了一大批真正的自然科学家和真正的人文、社会学科的大师;诺贝尔奖呼唤了那么多年,为什么唤不来?这涉及到高中文理分科,文理分科是导致人才培养水平下降的一个很重要的原因,也导致了我国科学精神和人文情怀的分离。

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